Stjerneorientering

Ta bilder av kjente steder i nærområdet som deltakerne vil kjenne igjen, for eksempel:

• store steiner
• flaggstangen
• et spesielt tre
• sandkassa

Velg en base i området, og ta bilder av steder rundt denne basen. Det kan lønne seg å laminere bildene, slik at de kan brukes flere ganger.

Lag klippekort til deltakerne. Hver post får en bokstavkode, og ved siden av hver bokstav må det være plass til et klipp. Heng ut orienteringsposter og klippetenger på stedene som er avbildet. Hver post må være tydelig merket med sitt tall eller sin bokstav.

Gjennomføring

Basen legges sentralt i forhold til hvor postene ligger, og det er her alle møtes for å gjennomføre aktiviteten. Deltakerne deles inn i lag på ca. 2–4 personer.

Orienteringsløpet starter ved at lagene får utdelt ett bilde av et kjent sted.

Eksempel:

Laget til Lars får bilde av flaggstangen og løper dit. Der henger det en oransje og hvit orienteringspost. På baksiden står bokstaven A. Med klippetanga klipper laget i klippekortet ved siden av A-en. Deretter løper de tilbake til basen, leverer bildet og får et nytt bilde av et annet sted.

Når det er mange deltakere, bør det også være mange poster. Som tommelfingerregel kan det være cirka 50 % flere poster enn lag, slik at det alltid er et ledig bilde når et lag kommer inn til basen. Alle lag trenger ikke å besøke alle postene. For eksempel kan dere bestemme at lagene er ferdige når de har vært innom fem ulike poster.

På denne måten kan man også styre lag som trenger tilrettelegging til poster som ligger lett tilgjengelig, uten at det oppleves som særbehandling.

Progresjon

1. Fra stjerneorientering til løype

Etter hvert kan dere gå over fra å alltid løpe innom basen til å gjennomføre en sammenhengende løype:

• Barna får se et bilde av et kjent sted, for eksempel flaggstangen, og løper dit.
• På posten henger et nytt bilde, for eksempel av det store eiketreet, og barna løper videre dit.
• Slik fortsetter de fra post til post.
• Til slutt ender løypa med et bilde av stedet der løpet startet.

På denne måten får de oppleve en «rundløype» uten å være innom basen hver gang.

2. Overgang til kart

Hvis skolen har orienteringskart over nærområdet (ta eventuelt kontakt med orienteringskretsen eller orienteringsforbundet for å få hjelp til dette), kan dere etter hvert kutte ut bildebruken og i stedet dele ut laminerte kart.

• Postene markeres med røde ringer på kartet.
• Deltakerne må lære å «orientere kartet», altså vende kartet riktig i forhold til terrenget.
• Da får de en naturlig overgang fra bildeorientering til å bruke ekte kart i orienteringsaktiviteter.